El procés d'aprenentatge inicial de la lectura i l'escriptura.
En el blog de hui parlarem sobre els desenvolupaments que es duen a terme en cada una de les etapes d'educació infantil, relacionat amb la preescriptura i la prelectura.
Pero... a què ens referim quan parlem d'estos termes?
- La preescriptura és una fase de maduració motriu i perceptiva que fa l`infant per facilitar el posterior desenvolupament del´escriptura.
Per a poder arribar a escriure, el xiquet/a et que aconseguir uns objectius com:
- La longitud de distintes línies i saber ordenar-les segons la posició i la direcció.
- Diferenciar les diferents figures geomètriques
- La prelectura és un mètode, conegut com a exploratori, on la finalitat és ampliar el vocabulari i realitzar una lectura de comprensió. És una preparació preliminar per poder arribar a llegir un text i que el comprenguen.
Per poder aconseguir-lo hi ha que perseguir alguns objectius com:
- Presentar al xiquet textos curts per a interessar al xiquet en la prelectura, posant a més a més material agradable i adequat.
- No interferir en el procés d`aprenentatge, deixant que es desenvolupi en el seu ritme individual.
Habilitats relacionades amb la lectura i l'escriptura.
Si parlem de la prelectura de 0 a 2 anys les habilitats que desenvolupen seran les següents:
- Tenir la capacitat de mantenir el cap aixecat.
- Tenir la capacitat d'escoltar , fins i tot abans d'haver nascut.
- Seguir amb la mirada un objecte, com pot ser el conte.
- Reaccionar els estímuls que li resulten agradables, com per exemple la veu de la mare quan li explica un conte.
- Respondre a les ganyotes i gestos
- Tenir la capacitat de poder asseure's, i veure les imatges del conte.
- És capaç de relacionar la història que està escoltant amb les imatges que està veient.
- Pot interactuar amb la persona que llegeix el conte, ja que saben i contesten preguntes de si i no.
- Tenen la capacitat de fingir saber llegir llibres
- Nomenar alguns objectes i personatges del llibre
- Escoltar històries i contes
- Mirar els dibuixos del conte i relacionar-los amb objectes reals.
- Fer sorolls que imitin els tons i les converses adultes.
- Comença a relacionar les paraules que senten amb freqüència amb el seu significat.
Per això plantegem els següents activitats:
Una vegada a la setmana vindrà el familiar d'un nen o nena i est explicarà un conte, amb l'ajuda del nen/a.
Amb aquests materials:
- Conte proporcionat pels familiars.
- Elements que ells vulguin portar, per comptar el conte.
Si parlem de la prelectura de 3 a 4 anys els habilitats que desenvolupessin seran els següents:
En 3 anys:
- Expressar adequadament allò que volen transmetre.
- Parlar clar
- Explicar i nomenar els cuses que els agradin, a més de descriure a les persones més properes.
- Distingir els dies de la setmana, els mesos i el temps meteorològic.
- Fer com que llig els seus llibres, i explicar-los de memòria.
- Sostenir el llibre i passar els pàgines correctament.
- Respondre preguntis més complexes sobre el conte.
- Reconeix el seu propi nom escrit i el diu.
- Fer intents per llegir.
- Participar en jocs amb rimes.
- Identificar algunes lletres i combinar algunes amb els seus sons.
Per això plantegem els següents activitats:
En 3 anys:
Fer una representació teatral a classe amb titelles d'algun conte que els xiquets coneguin.
Cada dia, a l'hora de l'assemblea, un xiquet passés llista de tots els companys senyalant la cara i el nom del xiquet, a més veurà quin temps fa i en quin dia ens trobem.
Realitzarem cada setmana, el llibre viatger. On un xiquet cada setmana, el dura a casa i parlarà dels seus familiars, del que li agrada. Una vegada torni a l'escola, l'expliqués als seus companys, per al fet que tots el coneguin millor i es desenvolupi el llenguatge.
En 4 anys:
Una vegada a la setmana el nen/a expliqués als seus companys un llibre dels quals s'hi hagin treball a l'aula.
Pondran el seu nom acompanyat d'un dibuix, que ells hi hagin tiro, en el penjador i en la cadira, perquè sàpiguen localitzar el seu lloc, després es retirarà el dibuix i hauran d'identificar les lletres per trobar el seu lloc.
Utilitzarem aquests materials:
En 3 anys:
- Cançons
- Poemes
- Contes
- Titelles
- Material de l'assemblea
- Llibre viatger
En 4 anys:
- Llibres
- Cartolina
- Retoladors
Si parlem de la prelectura de 5 a 6 anys les habilitats que desenvoluparan seran les següents:
En 5 anys:
- Comptar contes senzills
- Utilitzar llenguatge descriptiu per explicar o fer preguntes
- Reconèixer les lletres majúscules i els seus sons corresponents
- Comprendre que el text es llegeix d'esquerra a dreta i de dalt a baix
- Començar a ajuntar paraules que escolten amb la seva forma escrita.
- Distingir l'inici i el final de la paraula.
- Associar alguns fonemes.
En 6 anys:
- Llegir i explicar històries que coneixen bé.
- Utilitzar diverses maneres d'ajudar-se a llegir una història, com llegir de nou, fer preguntes o usar les pistes que hi ha en els dibuixos.
- Decidir pel seu propi compte com utilitzar la lectura i l'escriptura per a diversos propòsits.
- Llegir algunes coses en veu alta sense dificultats.
- Identificar noves paraules usant combinacions de lletres i sons, parts de paraules i la seva comprensió de la resta de la història o text.
- Identificar un major nombre de paraules de vista.
- Lletrejar i representar els sons més importants en una paraula en tractar d'escriure-la.
- Intentar usar puntuació i lletres majúscules.
Per això plantegem les següents activitats:
En 5 anys:
Utilitzarem Ludiletras, una aplicació de lectoescriptora desenvolupada per pedagogs, el seu objectiu és l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura de nens de 3 a 6 anys.
Crearem el llibre de les menja lletres, en ell apareixerà un monstre, on cada setmana és menjarà una lletra, els xiquets, hauran de dir diverses paraules que comencen per aquesta lletra. Després, en el seu llibre hauran de escriure aquestes paraules i fer un dibuix.
En 6 anys:
És farà un mural de junta lletres, cada setmana la mestra treballarà diversos noms d'objectes, els xiquets treballaran com s'escriuen i com és el seu objecte. Una vegada els coneixen, la mestra posés en el mural, els dibuixos dels objectes i sota el seu nom, els xiquets hauran de llegir i relacionar el dibuix amb les paraules.
La mestra creés el joc del penjat, on un nen/a, arreplegarà una imatge, i la resta de companys ira preguntant si conté alguna lletra, si la conté és escriurà i si no s'ira dibuixant el cos.
Amb aquests materials:
En 5 anys:
- Pissarra digital
- Llibre menja lletres
En 6 anys
- Cartolina
- Imatges i paraules
- Cartolina amb el dibuix del penjar
- Imatgen i retolador
Si parlem de la prescriptura de 0 a 2 anys les habilitats que desenvolupen seran les següents:
En 1 any:
- Pot agafar un objecte amb les dues mans, a causa que pesa.
- Realitza traços sense sentit, el gargot, ja que no fixen la vista en el que estan fent.
- No tenen control visual i el seu control motor dels moviments aquesta en procés.
- a l`any i mig tenen la capasitat de realitzar la linea vertical.
En 2 anys:
- Agafen el llapis amb una sola mà.
- Gagotejar amb algun propòsit, intentant dibuixar o escriure alguna cosa específica.
- Comencen a prestar atenció a l'escriptura, en particular a les lletres del seu nom
- Són capaços de realitzar la linea horizontal.
- Tenen la capasitat de realitzar la linea corba.
- Poden realitzar un cercle.
Per això plantejem les següents activitats:
- Els nens i nenes hauran de representar en la pissarra digital les lletres en majúscula, amb l'ajuda de la mestra.
Amb aquests materials:
- Pissarra digital
Si parlem de preescriptura de 3 a 4 anys les habilitats que desenvoluparan seran les següents:
En 3 anys:
- Desenvolupar la motricitat fina i gruixuda.
- Treballar la coordinació oculo-manual.
- Organitzar i reconèixer les lletres.
- Començar a controlar moviments de la mà.
- Realitzar dibuixos i saber diferenciar-los de les lletres.
- Són capaços de realitzar una creu.
- Reconèixer les lletres.
- Narrar tot el que aquesta fent.
- Treballar la motricitat gruixuda.
- Començar a desenvolupar esquemes corporals.
- Tenen la capacitar de realitzar un cuadrat.
- Agafen de forma correcta el llapis.
Per això plantegem les següents activitats:
En 3 anys:
La primera part consistirà que els xiquets puguin observar els seus noms escrits en cartells i fixant-se en les lletres enganxis sota les pinces amb les lletres que corresponen. La segona part consistirà en el fet que realitzen l'activitat anterior però sense que el nom aquest prèviament escrit.
Es repartirà un trosset de plastilina a tots els nens/as perquè escriguin el seu nom realitzant les figures amb la plastilina.
En 4 anys:
Es repartirà als nens una cartolina amb les lletres en majúscula i una zafa amb sorra, el nen/A haurà de repassar la lletra amb els dits i després dibuixar-la en la sorra, després per dificultar una mica, el nen/a podrà començar a escriure paraules fàcils i curtes.
Utilitzarem una aplicació en la qual els nens/as aprenen a com escriure cada lletra. Aquesta aplicació es pot personalitzar i es podrà adaptar a les necessitats de cada nen/a.
Amb aquests materials:
En 3 anys:
- Cartolines amb noms escrits
- Pinces de tendir amb les lletres escrites
- Plastilina
- En 4 anys:
- Cartolines
- Sorra
- Zafas
- Pissarra digital.
Si parlem de la preescriptura de 5 a 6 anys les habilitats que desenvolupen seran les següents:
En 5 anys:
- Començar amb models més complexos de lletres, com algunes minúscules.
- Correspondre a cada lletra un so.
- Començar a copiar nombres.
- Començar a enllaçar lletres amb els seus síl·labes.
- Començar a treballar amb els colors i les seves emocions.
En 6 anys:
- Coneixement de l'alfabet.
- Desenvolupament de destreses gràfiques.
- Tracen traços rectes de les lletres corbs
- Són capaces de realitzar corbes o semicurves de les lletres
- Quan escriuen no realitzen una alineació recta, solen pujar o baixar.
Per això plantegem les següents activitats:
En 5 anys:
Li lliurarem al nen/a una fitxa, en ella hi ha un color per a cada vocal, el nen ha de pintar l'objecte que comença per aquesta vocal d'aquest color.
La mestra repartirà en una cartolina una sopa de lletres i en una altra les paraules que deuen trobar, els nens deuran trobar-les i arrodonir-les.
En 6 anys:
La mestra realitzés una ruleta amb algunes de les síl·labes més fàcils, el nen/a girés la ruleta i en la síl·laba on caigui, el nen/a ha d'intentar pensar en una paraula que la contingui i escriure-la. La mestra repartirà als nens/as una cartolina, en la pissarra escriurà una poesia, els nens/as deurà d'escriure-la en la cartolina i després realitzar un dibuix.
Amb aquests materials:
En 5 anys:
- Cartolines.
- Llapisses i pintures
En 6 anys:
- Ruleta amb les síl·labes.
- Cartolines
- Llapisses i colors.
Les destreses de lectura i escriptura són manifestacions pròpies del llenguatge. El patólogo del parla i llenguatge incorpora en els seus tractaments diverses estratègies que faciliten el desenvolupament del llenguatge i fomenten les destreses que els nens utilitzaran per a l'adquisició de les destreses de lectoescriptura.
Per acabar, aconsellar-vos que cal promoure el llenguatge i la lectura com a part de les activitats quotidianes de la casa i així contribuiràs al fet que el teu fill/a se desenvolupi com un lector i un escriptor. Tasques senzilles, tals com escriure junts la llista del mercat, formar paraules amb les lletres imantades pegades en la porta de la nevera o simplement parlar sobre el que veuen mentre viatgen en el teu acte poden convertir-se en moments importants per al procés de lectoescriptura del nen.
